“双减”政策下对优化课后作业的实践与思考——以“菱形的性质和判定(第1课时)”课后作业设计为例  

作　　者：林奇[1] 

机构地区：[1]福建省惠安高级中学,362100

出　　处：《数学教学通讯》2024年第23期61-62,82,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：为切实贯彻“双减”政策,教师必须认真研究教学、研究学生,切实从教学实际出发精心设计作业,全面提高作业质量,以确保“双减”政策平稳落地.教学中,教师应紧扣教学内容和基本学情设计分层、弹性和个性化作业,为学生提供时间和空间去思考与交流,在减轻学生学业负担的同时,促进学生数学核心素养的全面落实.

关 键 词：双减 作业质量 数学核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]