“团队合作学习”在“儿科护理学”课程思政改革中的设计和应用  

作　　者：傅圆圆 罗冬娇 

机构地区：[1]杭州师范大学钱江学院护理分院,浙江杭州310000

出　　处：《科学咨询》2024年第15期281-284,共4页

基　　金：杭州师范大学钱江学院第四批“课程思政”教学改革项目(编号:QJKCSZ0402)。

摘　　要：目的思政融入专业课堂已有一定的探索和实践。本研究旨在探讨如何让学生能切身体会思政元素,测评学生相应能力的改变。方法本研究对110名护理专业本科生按班级随机分组,分别采用“思政课堂”和“思政课堂结合团队学习”教学,通过学生学业成绩评价考查学生的成绩变化,利用人文关怀量表来测评其关怀能力变化,并进行学生对思政课程的满意度评价。结果学生学业成绩无明显差异,人文关怀量表结果显示实验组学生在“理解”和“耐心”维度上得分比对照组高,差异有统计学意义。两组学生对思政课程的满意度均较高,且实验组学生表示对“团队合作学习”体会更加深刻。结论思政课堂结合“团队学习”能提升学生人文关怀能力,获得较高的课程满意度。

关 键 词：课程思政 团队学习 人文关怀 课程改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]