课程思政创新模式探讨——以绵阳师范学院大学英语教研室为例  

作　　者：陈岷婕[1] 苟萍[1] 胡雨琴 孙勇 黄娇 

机构地区：[1]绵阳师范学院外国语学院,四川绵阳621000

出　　处：《海外英语》2024年第15期123-126,共4页Overseas English

基　　金：四川省社科联省部级课题“文化自信视角下四川地域文化融入大学英语课程思政的可行性研究”(项目编号:23WY131);绵阳市社科联思政专项市厅级课题“文化自信视角下地域文化融入大学英语课程思政研究——以李白文化融入大学英语课程教学为例”(项目编号:MYSY2021YB06)的研究成果。

摘　　要：大学英语作为高等教育中一门兼具实用技能培养与人文素养提升的关键学科,其教育目标超越了单纯的语言技能传授,旨在通过语言学习这一载体,实现对学生价值观、道德观的塑造与引导,服务于国家的人才培养战略。2020年出台的《高等学校课程思政建设指导纲要》及《大学英语教学指南(2020版)》,为大学英语教学指明了新方向,强调了将思想政治教育内容融入英语教学体系的重要性,要求在提升学生语言能力的同时,注重其思想品德的培育。为了更好响应这一号召,达到新时代背景下大学英语课程思政的精准供给,大学英语教学围绕“培养什么样的人才,怎么培养人才,为谁培养人才”开创了“五位一体”、双向互动的课程思政育人教学模式,实现了教师和课程思政资源的双向有机融合、多资源下的多模态大学英语课堂思政教学和学生学习的有机融合、学生学习与大学英语思政教材之间的双向有机融合及教师与教材之间的双向有机融合,同时也在课堂思政育人方面取得了不错的成效,但是在过程性评价和终结性评价方面还应该做更多的努力和调整,以期达到更好的协同育人效果,构建具有绵阳师范学院特色的大学英语课堂思政教学模式。

关 键 词：大学英语教学 课程思政 大学英语教师 

分 类 号：H319[语言文字—英语]