高职大学英语混合式分级教学模式构建与实施探究  

作　　者：王妮[1] 

机构地区：[1]广东工贸职业技术学院,广东广州510515

出　　处：《海外英语》2024年第16期231-233,共3页Overseas English

基　　金：广东工贸职业技术学院2022年科研项目:“双高计划”下高职院校英语核心素养培养模式研究(项目编号:2022-JKT-01);广东工贸职业技术学院2023年科研项目:基于立德树人的高职大学英语课程思政话语体系构建研究(项目编号:2023-SCJ-17)阶段性成果。

摘　　要：尽管传统的高职大学英语分级教学模式在对学生因材施教方面取得了一定成效,但由于区分度和针对性不足,无法有效提高大学英语课程的吸引力和教学质量,也不能充分满足学生多样化的学习需求。因此,大学英语教学亟须构建一种全新的分级教学模式。文章从理论依据、教学现状、实施必要性和具体实施方案等方面,构建高职大学英语混合式分级教学模式并将其付诸实施,以期提高大学英语教学效果,为职业教育培养多层次复合型人才。

关 键 词：高职大学英语 分级教学 混合式教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]