BOPPPS模型联合案例教学法在传染病教学中的应用  

作　　者：杜晓菲[1] 陈杰[2] 仇丽霞[1] 柳雅立[1] 

机构地区：[1]首都医科大学附属北京佑安医院肝病中心三科,北京100069 [2]首都医科大学附属北京佑安医院远程医疗与互联网医学中心,北京100069

出　　处：《中国现代医生》2024年第24期100-102,共3页China Modern Doctor

摘　　要：以病毒性肝炎教学为例,探讨导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结(bridge-in、objective、pre-assessment、participatory learning、post-assessment、summary,BOPPPS)模型联合案例教学法(case based learning,CBL)在本科生传染病教学中的作用。结果显示BOPPPS-CBL组学生的测评成绩高于讲授式教学法(lecture-based learning,LBL)组;BOPPPS-CBL组提高交流表达能力、增加学习兴趣、巩固基础理论知识、拓展课堂知识、培养临床思维能力、提高分析与总结能力、教学重点明确、提高团队协作能力的比例高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。与LBL相比,BOPPPSCBL教学法在本科医学生传染病教学中更有优势,值得深入探索与推广。

关 键 词：BOPPPS模型 案例教学法 传染病 病毒性肝炎 本科 

分 类 号：R51[医药卫生—内科学] G642[医药卫生—临床医学]