以单元作业变革促进深度学习发生  

作　　者：刘晓虹[1] 康宁 唐涵 

机构地区：[1]四川省成都市实验小学,四川成都610015

出　　处：《中小学管理》2024年第8期40-44,共5页

基　　金：2024年度四川省成都市教育科学规划双减专项课题“基于‘教-学-评’一致性的小学数学单元作业体系构建研究”的阶段性研究成果。

摘　　要：四川省成都市实验小学在单元教学视域下重识单元作业的内涵,探索通过单元作业体系构建推进学习方式变革,促进学生深度学习的发生。以数学学科为例进行阐述,首先是在大概念统领下构建单元作业系统框架,明晰学生学习的进阶式目标;其次是通过贯通作业时空、拓展作业模态、延伸作业时长,搭建个体适应性“学习矩阵”;最后是通过细化单元作业评价反馈融通“教-学-评”一体化,形成助推学生深度学习的外生动力,促进学生全方位发展。

关 键 词：单元作业 深度学习 核心素养 大概念 “教-学-评”一体化 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]