多主体激励交互的应用型本科C语言教学研究  

作　　者：艾兵 李新路 孙玉 高玲玲 

机构地区：[1]合肥大学人工智能与大数据学院,安徽合肥230601

出　　处：《电脑知识与技术》2024年第24期1-4,9,共5页Computer Knowledge and Technology

基　　金：安徽省教学研究重点项目“借鉴都柏林理工大学先进理念,构建计算机专业实践教学体系”(项目编号:2021JYXM1256);安徽省新时代育人质量工程项目“合肥学院-国家智能语音创新中心研究生联合培养示范基地”(项目编号:2022lHPYSFJD075);安徽省高校科学研究项目(自然科学)“面向多层复杂网络中混合阶异质Agent群体的智能协同规划方法研究”(项目编号:2023AH052178);安徽省教育教学管理项目“合肥学院本科教育教学信息化管理研究与实践”(项目编号:2022JXGL055)。

摘　　要：应用型本科院校通常要求做到课程教学理论联系工程实际,注重学生社会实践型创新性和团队合作能力的培养。在传统C语言程序设计课程教学中,实践环节薄弱、学生参与度不高以及缺乏实际应用锻炼等问题仍然存在。鉴于此,提出了一种多主体激励交互的教学模式。该模式通过激励学生积极参与,并且采用情景式、项目导向和合作学习等方法,提高学生对C语言程序设计学习的兴趣和动力,使得课程教学更加符合应用型本科院校的人才培养目标。通过教学实践,验证了多主体激励交互式教学模式不仅可以提高C语言程序设计教学效果,而且有效激发学生学习主动性和积极性。

关 键 词：多主体交互 激励机制 C语言程序设计 应用型本科教学 学习动机 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]