沉浸理论视角下英语听说课深度学习研究  

作　　者：李京杰[1] 

机构地区：[1]宿迁学院,江苏宿迁223800

出　　处：《新课程研究》2024年第24期86-88,共3页New Curriculum Research

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究基金项目“促进深度学习的大学生在线教学交互研究”(项目编号:2022JYB2407);江苏省现代教育技术研究所课题“基于人工智能的高校远程教育互动策略研究”(项目编号:2022-R-102159)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着社会对英语应用人才需求的不断增加,培养学生良好的英语听说能力已成为英语教育的重要目标之一。然而,传统的英语听说课程存在学生学习被动、交流机会有限的问题,导致学生的学习仍停留在较浅的层面。因此,文章分析了影响学习者英语听说课深度学习的干扰因素,并研究促进深度学习的有效策略,以期提升学生的英语听说能力。

关 键 词：沉浸理论 深度学习 听说课 英语教学方式 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]