网络环境下基于项目化学习的跨学科融合教学与实践——以“吉祥物设计”为例  

作　　者：祝饶娟 

机构地区：[1]福建福州第三中学晋安校区

出　　处：《中小学信息技术教育》2024年第9期79-81,共3页

基　　金：福州第三中学晋安校区课题“网络环境下初中跨学科教学创新实践研究”(课题编号:FZDJ2022A05)的研究成果之一。

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调优化课程内容结构;设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联;借助现代信息技术整合艺术课程资源,积极搭建数字化、信息化的艺术课程资源平台,充分利用互联网信息量大、视听结合、互动共享等优势,开发新的教学资源,促进教学方式的转变和创新发展。现代信息技术为美术教学提供了多形态的手段、平台和空间以及丰富的资源和学习工具。本文以“吉祥物设计”案例为切入点,融合信息科技、语文、美术等学科,阐述了基于项目化学习的跨学科融合教学模式在培养学生综合能力方面的优势与实践方法。

关 键 词：网络环境 项目化学习 跨学科 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]