“科研进课堂”的要素、困境与对策——以公共管理专业课程为例  

作　　者：朱泳奕 

机构地区：[1]对外经济贸易大学政府管理学院,北京100105

出　　处：《学周刊》2024年第28期50-53,共4页Learning Weekly

摘　　要：高校教师承担着教学和科研双重角色,科学研究具有明确的问题导向,推动“科研进课堂”对提升本科教学质量具有重要意义。本文基于访谈与问卷数据,探讨了将教师科研成果和方法融入高等教育教学过程中的核心要素与现实困境,进而提出针对性的对策,以期能为提升高等教育质量建言献策,仅供参考。

关 键 词：公共管理专业 本科教学 教学研究 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]