基于数字化教学资源的SPOC对分课堂混合式教学法在外科护理学实践教学中的应用研究  

作　　者：宋美璇 徐林霞 李静婷 李显蓉 

机构地区：[1]西南医科大学附属医院,四川泸州646000 [2]西南医科大学护理学院,四川泸州646099

出　　处：《现代医药卫生》2024年第17期3037-3041,共5页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：西南医科大学教改项目(JG2022146、JG2023yb061)。

摘　　要：目的探讨基于数字化教学资源的小型私人在线课堂(SPOC)对分课堂混合式教学法在外科护理学实践教学中的应用效果。方法选取西南医科大学护理学院965名四年制本科学生作为研究对象,其中493名2019级护生设为对照组,472名2020级护生设为研究组。对照组采用基于临床案例以教师讲解为主的实践教学方法,研究组采用基于数字化教学资源的SPOC对分课堂混合式教学法,包括教授、内化吸收、讨论3个部分,教学前、中、后3个环节。比较2组护生课程结束后的考试成绩、自主学习能力、教学满意度的差异。研究组回收有效问卷415份,应答率为87.92%;对照组回收有效问卷441份,应答率为89.45%。结果研究组护生课程结束后实践考核成绩、实践操作报告成绩均明显优于对照组,自主学习能力总分,以及学习动机、计划和实施、人际沟通维度评分,外科护理学实践课教学满意度总分,以及提高学习积极性,有利于理论知识的应用,有利于师生间的交流,有利于相关知识的收集、整理和分析,考核方法和标准,学习效果条目评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于数字化教学资源的SPOC对分课堂混合式教学法在外科护理学实践教学中的应用,有利于提升教学质量,培养学生自主学习能力,提高教学满意度。

关 键 词：对分课堂 小型私人在线课堂教学法 外科护理学 实践教学 

分 类 号：R473.6[医药卫生—护理学] G642.0[医药卫生—临床医学]