贯穿表现性评价 促进阅读速度提高——五上《将相和》教学  

作　　者：朱英英 

机构地区：[1]浙江省宁波市鄞州区朝晖实验学校

出　　处：《小学教学设计》2024年第25期63-65,共3页

摘　　要：【学习目标】1.在“集中注意力,不回读”的基础上,学习“连词成句地读”,不断提高阅读速度。2.边读边理解课文内容,借助小标题等梳理故事情节,概括课文主要内容。3.通过小组合作,结合“完璧归赵”“混池会面”“负荆请罪”三个故事,借助图表找相似处,提炼蔺相如、廉颇的品质,感受秦王的人物形象,对三个人物进行个性化评析。

关 键 词：表现性评价 小组合作 集中注意力 蔺相如 廉颇 小标题 提高阅读速度 人物形象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]