提高阅读速度

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“提高阅读速度”贪策略单元教学建议——以五年级上册第二单元教学为例
《小学语文教学》2025年第8期32-33,共2页陶佳娴 
2022年版课标对不同年级学生的阅读量以及阅读速度等都提出了明确而又具体的要求。与课标相呼应,教材在编排上也特别注重对学生阅读能力的培养,并在五年级上册第二单元编排了“阅读要有一定的速度”的策略单元,旨在让学生通过阅读真正...
关键词：单元教学 五年级上册 提高阅读速度 学生的阅读 课标理念 教学目标 不同年级 单元编排 
掌握阅读技巧,提高阅读速度
《小学阅读指南(低年级版)》2025年第2期55-57,共3页范钦香 
阅读速度是衡量学生阅读能力的重要标准。在学习过程中,学生逐渐掌握阅读技巧,从初步学习阶段到熟练,再到拥有一定的阅读速度,这是阅读能力自然发展的过程。提高阅读速度不仅有助于提升阅读效率,还有助于培养学生良好的阅读习惯。然而,...
关键词：阅读技巧 阅读训练 学生阅读能力 阅读效率 注意力分散 提高阅读速度 技巧与方法 学生的阅读 
校长去哪了
《当代教育家》2024年第12期80-80,共1页边淑清 
10月的一天,北京亦庄实验小学人力资源部的陈丽丽老师,想找史丽英校长签字,她习惯性地跑到了四楼,发现原先的校长办公室已改为学生活动室。那,校长去哪了呢?此刻,借址在北京亦庄实验中学四楼的一间教室里,史丽英校长作为五年级一班的一...
关键词：校长办公室 语文老师 人力资源部 北京亦庄 五年级 活动室 提高阅读速度 实验小学 
赏“搭石”风景 品温暖人情——《搭石》文本解读
《小学语文教学》2024年第32期52-52,共1页高娟 
《搭石》是五年级上册第二单元“提高阅读速度”策略单元的一篇课文,写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情形,语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。在这一课的教学中...
关键词：文本解读 人性美 审美素养 提高阅读速度 注重引导 为他人着想 阅读提示 无私奉献 
读写结合,做积极的阅读者——五年级上册第二单元写作小专题
《今日教育（作文大本营）》2024年第11期4-7,共4页吴华 万米拉 廖梓熙 吕肴 吴政北 邓皓中 
改进阅读方法,提高阅读速度,是现代社会工作和学习的需要,也是终身学习和发展的需要。为了提升同学们的认识,五年级上册语文书用一个单元专题呈现了提高阅读速度的基本方法。今天,重庆谢家湾学校五5年级(13)班的同学们又带来了新方法:...
关键词：读写结合 语文书 任务驱动 五年级上册 现代社会工作 提高阅读速度 学习和发展 阅读者 
《什么比猎豹的速度更快》(第一课时)教学实录
《语文教学通讯》2024年第43期47-50,共4页黄雅芸 
师:同学们好。第二单元是关于阅读策略的特殊单元,通过这个单元,我们要学习提高阅读速度。回顾一下前两课,我们学到了哪些提高阅读速度的方法,还记得吗?生:第五课我们学了不指读、不回读。阅读时要集中注意力,遇到不懂的地方尽量不要停...
关键词：集中注意力 第一课时 阅读策略 两课 教学实录 提高阅读速度 特殊单元 
是阅读的提速,更是思维的提升——《什么比猎豹的速度更快》(第一课时)研究课评述
《语文教学通讯》2024年第43期50-51,共2页詹丹 
黄雅芸老师执教的《什么比猎豹的速度更快》(第一课时),给我较多启发。五年级上册第二单元共有四篇文章,单元导语以“阅读要有一定的速度”定下整个单元的阅读基调,并进一步提示教材的使用者,应该把“学习提高阅读速度的方法”作为阅读...
关键词：第一课时 单元导语 阅读课 五年级上册 提高阅读速度 猎豹 四篇文章 执教 
提高阅读速度:从“速”到“效”的转变——单元视域下《什么比猎豹的速度更快》学习任务群的定位与设计
《小学教学设计》2024年第25期7-10,共4页王军 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在第三学段“阅读与鉴赏”中明确提出:“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。”阅读速度一般意义上是指每分钟所读的字数。统编五上第二单元的语文要素是:...
关键词：阅读与鉴赏 提高阅读速度 第三学段 阅读理解率 学习任务群 默读 阅读速率 定位与设计 
基于SOLO分类理论的提高阅读速度表现性评价——以五上第二单元为例
《小学教学设计》2024年第25期11-13,共3页周步新 
浙江省教研立项课题“表现性评价促进‘核阅读’的实践研究”(课题编号:G2024063)研究成果之一。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)倡导课程评价的过程性和整体性,要求过程性评价贯穿语文学习全过程。表现性评价注重将开放性、建构性的学科实践活动与任务嵌入评价活动,通过学生完成任务的外化表现评判...
关键词：表现性评价 过程性评价 目标达成 学习全过程 提高阅读速度 课程评价 不断提升 学科实践活动 
贯穿表现性评价 促进阅读速度提高——五上《将相和》教学
《小学教学设计》2024年第25期63-65,共3页朱英英 
【学习目标】1.在“集中注意力,不回读”的基础上,学习“连词成句地读”,不断提高阅读速度。2.边读边理解课文内容,借助小标题等梳理故事情节,概括课文主要内容。3.通过小组合作,结合“完璧归赵”“混池会面”“负荆请罪”三个故事,借...
关键词：表现性评价 小组合作 集中注意力 蔺相如 廉颇 小标题 提高阅读速度 人物形象 
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