提高阅读速度:从“速”到“效”的转变——单元视域下《什么比猎豹的速度更快》学习任务群的定位与设计  

作　　者：王军 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区景城学校

出　　处：《小学教学设计》2024年第25期7-10,共4页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在第三学段“阅读与鉴赏”中明确提出:“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。”阅读速度一般意义上是指每分钟所读的字数。统编五上第二单元的语文要素是:“学习提高阅读速度的方法。”这里的阅读速度并非表面上“读过的字数”而是阅读速率和阅读理解率的有机融合,这两者相辅相成,是既对立又统一的辩证体。

关 键 词：阅读与鉴赏 提高阅读速度 第三学段 阅读理解率 学习任务群 默读 阅读速率 定位与设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]