默读

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脑静脉窦血栓形成患者动态脑血流自动调节受损:基于TCD和默读刺激的评估
《中国卒中杂志》2025年第3期357-364,共8页陈松伟 陈虹秀 段建钢 崔柳平 刘然 邢英琦 
国家自然科学基金培育项目(QNPY2022007)。
目的脑静脉窦血栓形成(cerebral venous sinus thrombosis,CVST)可能会损害大脑中动脉(middle cerebralartery,MCA)的动态脑血流自动调节(dynamic cerebral autoregulation,dCA)功能。本研究探讨CVST对MCA的dCA和默读期间大脑后动脉(pos...
关键词：脑静脉窦血栓形成 经颅多普勒超声 神经血管耦联 默读 动态脑血流自动调节 传递函数分析 
持续默读在小学高年级英语阅读中的应用
《小学教学研究》2025年第6期48-49,52,共3页沈沐芫 
南京市中小学教学研究第十四期课题“指向英语阅读素养提升的小学生SSR的策略研究”(课题编号:2021NJJK14-L43)的研究成果之一
英语新课标指出要培养学生的核心素养,而学生核心素养的培养离不开阅读。持续默读教学法将阅读的主动权交给学生,能够减轻学生的英语阅读负担。将持续默读教学法应用在小学高年级英语阅读中,能够有效提升学生英语阅读的兴趣,提高学生自...
关键词：持续默读 英语新课标 英语阅读 
快速默读,借助小标题把握文章内容——统编教材四年级下册第六单元《我们家的男子汉》教学设计
《小学语文教师》2025年第2期72-74,共3页朱珍珍 
设计意图《我们家的男子汉》是本单元精读课文《小英雄雨来(节选)》之后的首篇略读课文,节选自当代著名作家王安忆的叙事散文。作者用富有童趣的语言记录了小外甥成长过程中的一些平凡小事,让我们感受到纯真美好的童心。围绕本单元阅读...
关键词：文章主要内容 小英雄雨来 精读课文 略读课文 统编教材 迁移运用 叙事散文 教学设计 
《纸船和风筝》教学设计
《小学语文教学》2024年第34期33-34,共2页蔡媛媛 
教学目标:1.综合运用多种方法识字,认识“筝、鼠”等12个生字,正确书写“折、张”等8个生字,会写“纸船、松果”等7个词语。2.继续学习默读,读懂故事内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。3.感受友谊带来的快乐,初步懂得如何交朋友和维护友...
关键词：板书课题 第一课时 教学设计 猜读 默读 教学目标 纸船 齐读 
在小学开展持续默读的实践与思考
《小学教学研究》2024年第36期25-27,共3页蒋敏 
南京市中小学教学研究第十四期课题“指向英语阅读素养提升的小学生SSR的策略研究”(课题编号:2021NJJK14-L43)的研究成果之一。
开展持续默读可以让学生感受英语阅读的真谛与乐趣,激发学生的内在阅读动机,从而形成良好的阅读习惯与阅读态度。文章调查和分析所任教年级的英语阅读现状,结合持续默读的开展与实施情况,归纳总结持续默读的成效影响,并客观阐述在开展...
关键词：持续默读 阅读现状 开展与实施 成效影响 
研水冻:气候、诵读与听觉文化
《文学评论》2024年第6期173-183,共11页徐建委 
中国人民大学重大研究工程“文明史研究工程”的阶段性研究成果。
东汉崔寔《四民月令》记载冬季研冰笔冻,难作书,小学以诵读为主。直到明清,冬季的冰期对书写的影响还是很明显,所以古代诵读传统的形成与黄河流域的气候条件有高度的相关性。早期的诵读是以听觉为主的“阅读方式”,在听和记的关系中,记...
关键词：气候 诵读 听觉文化 默读 
由境生情 情理共生——单元整体意识下单篇课文《司马光》教学设计与意图阐释
《小学语文教师》2024年第11期33-35,共3页李慧玲 
教材解析统编教材三年级上册第八单元以“美好的品质”为主题,编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》4篇涉及古今中外人物故事的课文。4篇课文有共同的任务——学习带着问题默读,理解课文的意思。如,默读课文,思...
关键词：统编教材 单元整体 人物故事 教材解析 《司马光》 默读 单篇课文 生情 
一年级小学生汉语默读和朗读差异的眼动研究
《心理与行为研究》2024年第5期633-641,共9页贾宇晴 高彤琪 闫国利 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(22JJD190012)。
默读和朗读是两种重要的阅读方式。汉语儿童在小学一年级开始系统地学习默读和朗读技能,然而很少有研究探讨一年级汉语儿童在这两种阅读方式之间的差异。本研究使用EyeLink 1000眼动仪记录一年级学生默读和朗读含有高频或低频词的句子,...
关键词：默读 朗读 汉语 一年级小学生 眼动 
提高阅读速度:从“速”到“效”的转变——单元视域下《什么比猎豹的速度更快》学习任务群的定位与设计
《小学教学设计》2024年第25期7-10,共4页王军 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在第三学段“阅读与鉴赏”中明确提出:“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。”阅读速度一般意义上是指每分钟所读的字数。统编五上第二单元的语文要素是:...
关键词：阅读与鉴赏 提高阅读速度 第三学段 阅读理解率 学习任务群 默读 阅读速率 定位与设计 
默读时脑海里的声音,究竟是谁的?
《漫科学（科学教育）》2024年第9期7-7,共1页曾子轩 朱文睿 张育新 
你是否曾经有过这样的体验:在静谧的夜晚,独自翻开一本心仪的小说,或是默读课本上的知识时,仿佛有个声音在脑海中低语,陪伴着你度过每一个字句?你是否也曾好奇,这个声音究竟是从何而来,又是谁的呢?早在20世纪30年代,被誉为“心理学界的...
关键词：内部语言 默读 自言自语 心理学 声音 莫扎特 好奇 
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