闫国利

作品数：194被引量：1173H指数：21
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供职机构：天津师范大学心理与行为研究院更多>>
发文主题：眼动眼动研究中央凹中文阅读阅读知觉广度更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学语言文字医药卫生更多>>
发文期刊：《中国特殊教育》《南开语言学刊》《天津师范大学学报（社会科学版）》《心理发展与教育》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金国家自然科学基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
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小学生中文阅读知觉广度发展的阶段性:从对称至不对称
《心理科学》2025年第2期382-392,共11页巫金根 李赛男 袁小源 王永胜 闫国利 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学生高效阅读的认知神经机制及干预策略研究”(22JJD190012)的资助。
为探究小学生中文阅读知觉广度的发展,研究在移动窗口范式中设置左侧不对称窗口、左右侧对称窗口和右侧不对称窗口共三类窗口,考察四个年级小学生阅读相同中文句子的知觉广度。结果发现,小学生中文阅读知觉广度的发展只存在阅读知觉广...
关键词：小学生 阅读发展 中文阅读 知觉广度 眼动研究 
一年级小学生汉语默读和朗读差异的眼动研究
《心理与行为研究》2024年第5期633-641,共9页贾宇晴 高彤琪 闫国利 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(22JJD190012)。
默读和朗读是两种重要的阅读方式。汉语儿童在小学一年级开始系统地学习默读和朗读技能,然而很少有研究探讨一年级汉语儿童在这两种阅读方式之间的差异。本研究使用EyeLink 1000眼动仪记录一年级学生默读和朗读含有高频或低频词的句子,...
关键词：默读 朗读 汉语 一年级小学生 眼动 
副中央凹N+2位置汉字识别过程中形音义的激活
《心理学探新》2024年第4期311-318,共8页袁小源 李赛男 巫金根 闫国利 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学生高效阅读的认知神经机制及干预策略研究”(22JJD190012)。
为明确汉语读者对副中央凹汉字的识别过程,研究采用副中央凹启动范式与词汇判断任务,通过三个实验,系统地探讨了读者对副中央凹N+2位置汉字形音义信息的激活情况及其激活的时间进程。结果显示,在反应时或错误率指标上,汉语读者表现出字...
关键词：汉字识别 副中央凹 字形 语音 语义 
中文阅读中快速读者与慢速读者的知觉广度被引量：1
《心理科学》2024年第4期788-794,共7页张慢慢 李鑫 边菡 汪强 臧传丽 闫国利 白学军 
国家自然科学基金项目(31800920,31571122)的资助。
在熟练的中文阅读中,不同阅读速度读者提取文本信息的范围(即知觉广度)是否存在差异?为解决该问题,本研究从熟练读者群体中选取快速读者与慢速读者,结合眼动技术和移动窗口范式比较两组读者在不同窗口(R0、L1R1、L1R2、L1R3、L1R4、FL)...
关键词：阅读速度 知觉广度 副中央凹预视 中文阅读 
习得年龄和累计频率对儿童汉字识别的影响
《心理与行为研究》2024年第3期297-304,共8页巫金根 郭梅华 于棋 王冰然 程小云 闫国利 
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(22JJD190012)。
考察五年级小学生在三项汉字识别任务中识别习得早-高频字、习得早-低频字、习得中-低频字和习得晚-低频字的习得年龄效应与累计频率效应。结果发现:(1)语音范畴判断任务和汉字命名任务存在习得年龄效应,ln(习得时长)能预测这两项任务...
关键词：习得年龄 累计频率 儿童 汉字识别 
不同阅读方式对汉语句子阅读中词频效应的影响
《心理与行为研究》2024年第2期183-188,226,共7页王影超 李赛男 宋子明 闫国利 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(22JJD190012)。
朗读和默读是两种基本的阅读方式。目前对于阅读方式是否影响以及如何影响词频效应尚存在争议。本研究使用眼动仪,采用2(阅读方式:朗读、默读)×2(词频:高频、低频)的被试内实验设计检验成人读者在不同阅读方式下的词频效应,以期为两种...
关键词：朗读 默读 词频效应 眼动 
汉语词切分和字号对阅读知觉广度的影响:眼动的证据
《心理与行为研究》2024年第1期1-7,共7页郭梅华 兰泽波 巫金根 李赛男 吴俊杰 闫国利 
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(22JJD190012)。
本研究采用移动窗口范式,探讨汉语词切分线索和字号对阅读知觉广度的影响,采用3(词切分线索:不切分、正确词切分、错误词切分)×2(字号:大、小)×4(窗口:L1R2、L1R3、L1R4、整行)的被试内实验设计。结果发现,字号与窗口交互作用不显著,...
关键词：字号 阅读知觉广度 词切分线索 
小学生难易数学应用题解答过程中的无关背景音效应被引量：1
《心理科学》2023年第5期1098-1105,共8页刘妮娜 吴舒沁 闫国利 
教育部人文社科重点研究基地重大项目(22JJD190012)的资助。
研究采用眼动追踪技术,操作无关背景音类型和应用题难度,考察其对小学五年级儿童应用题解答过程的影响。结果显示:(1)与安静背景相比,有意义言语对解题速度和晚期问题解决过程产生干扰,证明数学应用题中的无关背景音效应;(2)有意义比无...
关键词：无关背景音效应 数学应用题 小学生 眼动 
孤独症谱系障碍者内隐心理理论研究的新进展被引量：6
《中国特殊教育》2023年第10期53-60,共8页张芸瑕 康立超 高彤琪 闫国利 
2022年教育部人文社科重点研究基地重大项目“学生高效率阅读的认知神经机制及干预策略研究”(课题编号:22JJD190012)。
内隐心理理论是指个体自发产生的、无意识地对他人心理状态的认识。已有研究探讨了内隐心理理论及其研究范式,揭示了孤独症谱系障碍个体在内隐心理理论测试中表现出的行为、眼动以及脑机制特征。根据对已有文献的梳理,文章提出,在研究...
关键词：孤独症谱系障碍 内隐心理理论 错误信念 眼动追踪脑机制 
听障大学生词汇识别过程的特异性:语言经验和阅读能力的影响被引量：3
《心理学报》2023年第6期954-967,共14页兰泽波 郭梅华 姜琨 吴俊杰 闫国利 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(22JJD190012)。
听障者词汇识别过程是否表现出特异性一直是研究者关注的焦点问题,然而当前观点并不一致。本研究采用语义相关性判断任务,通过两个实验探讨语言经验和阅读能力对听障大学生词汇识别中字形、语音和手语表征激活的影响。实验1比较不同语...
关键词：听障大学生 书面词汇识别 字形表征 语音表征 手语表征 
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