《鸿门宴》教学中的语义解读向度  

作　　者：郑成林 周永刚 

机构地区：[1]北京师范大学未来教育学院,广东珠海519087 [2]杭州学军中学,浙江杭州310012

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第29期27-29,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：围绕文言文教学中"语义解读"这一难题,提出《鸿门宴》教学中的"语义与文字""语义与语境""语义与功能"三种解读向度.语义与文字,强调通过汉字形态的溯源、汉字演变的梳理、汉字字义的辨析.语义与语境,意在结合上下文语境、情境语境、文化语境,达成对语义的综合理解.语义与功能,旨在倡导挖掘文言语段中那些一望而知的、易被忽视的语词深义.

关 键 词：《鸿门宴》 语义 文字 语境 功能 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]