技能型社会视阈下高职院校在线课程转型升级策略研究——基于77门课程的实证分析  

作　　者：邹佩佚[1] 

机构地区：[1]重庆工业职业技术学院通识教育学院,重庆401120

出　　处：《大学（教学与教育）》2024年第9期39-42,共4页University

基　　金：重庆市职业教育教学改革研究一般项目“‘四史’教育融入演讲与口才课程思政建设的实践路径研究”(项目编号:Z233019);2023年度重庆工业职业技术学院职教体系研究专项项目“技能型社会视阈下高职院校在线课程转型升级策略研究”(项目编号:2023GZYZJTXZ-01);重庆市高等职业技术教育研究会2024年科研课题“建设技能型社会背景下的高职院校在线课程转型升级路径研究”(课题编号:189)。

摘　　要：文章以重庆工业职业技术学院已建成的在线课程为实证研究对象,选取智慧职教MOOC学院、中国大学MOOC、学银在线、智慧树等四个平台的77门在线课程开展深入分析,以小型样本管窥高职院校在线课程建设现状,分析在线课程的发展和师资现状、运营和应用现状以及服务技能型社会建设的现状。在实证数据分析的基础上,就高职院校在线课程在课证融通、产教融合、训育并举等方面的问题进行成因分析。对标技能型社会要求,提出高职院校在线课程建设应当树立三大理念实现理念转型:即树立“文化素质+职业技能”的综合育人理念、“学历教育+社会服务”的大职业观理念、“思政素质+专业技能”的德技并修理念。依托三条路径,即打造产教融合型建设运营体、开发德技并修式课程资源包、构建“1+X”证书监控评价机制实现课程升级。

关 键 词：技能型社会 高职院校 在线课程 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]