新教改背景下多元评价方法在高校教学评估中的应用  

作　　者：唐金杰 张慧 

机构地区：[1]河南工业大学人工智能与大数据学院,河南郑州450001 [2]河南工业大学电气工程学院,河南郑州450001

出　　处：《大学（教学与教育）》2024年第9期87-90,共4页University

基　　金：2023年本科教育教学改革研究与实践项目“新工科背景下‘机器人技术基础’课程教学改革研究”(项目编号:DQJY2023007)阶段性研究成果。

摘　　要：教学评价是教学运行的重要环节,是构成高校教学质量保障体系的重要组成部分。传统的评价方法主要依据学习成绩或实践活动等单一的指标对教学成果进行评估,容易造成评估结果出现偏差,不能全面地评价学生能力和综合素质。文章以教育改革为背景,以多元智能理论为基础,采用文献综述和实地调研相结合的方法,对多元评价方法在国内外高校的应用情况进行了分析和总结。研究发现,多元评价方法能够更全面地评价学生的学习情况和教师的教学效果,有利于发现教学中存在的问题并及时加以改进。因此,高校教学评估应该更加注重多元评价方法的应用,以提高评估的准确性和有效性。

关 键 词：多元评价 高校教学 教学成果 教学评估 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]