让学生在头脑中建立清晰的表象——《认识周长》教学思考与实践  

作　　者：牛献礼 

机构地区：[1]广东省深圳市南山实验教育集团南头小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第26期51-53,共3页

摘　　要：【课前慎思】“周长”隶属于“图形的认识与测量”主题,主要指向“量感”“几何直观”等数学核心素养,各版本教材一般都将其编排在三年级上册,安排在图形的“面积”学习之前。教学实践表明,周长与面积是两个容易混淆的概念,学生在解决有关周长或面积的问题时经常张冠李戴。尽管这些问题在只学习周长这一个概念时不容易暴露,但在教学周长时我们就应该未雨绸缪,在建立周长概念时凸显“周长”的本质,纠正学生认识上的误区,让学生在头脑中建立清晰的表象。

关 键 词：数学核心素养 思考与实践 几何直观 教学实践 图形的认识 周长 张冠李戴 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]