促进课堂效能的教学结构研究与实践  

作　　者：齐元胜 史俊杰 张勇斌 付秀丽[2] 

机构地区：[1]北京印刷学院印刷与包装工程学院,北京102600 [2]北京石油化工学院,北京102617

出　　处：《包装工程》2024年第S02期49-53,共5页Packaging Engineering

基　　金：2021年北京高等教育“本科教学改革创新项目”(2021149);2022年北京市高等教育学会(MS2022398);2023年北京印刷学院重点教学改革项目(20231001)。

摘　　要：为促进高质量教学,提高学生学习效率,提出了以测试驱动和同伴讨论为核心的教学结构。首先确定教学内容和学习目标,明确学生应该达到的理解程度和能力水平。之后根据学习目标,设计相应的测试用例,即确定如何测试学生是否掌握所学知识。然后将测试用例交给学生,让他们了解应该如何通过测试用例检验自己的学习成果。学生按照测试用例以同伴讨论的方式开始实践解决问题。最后,老师和学生讨论学习内容,指导学生对自己的答案修正和改进。2个对照班级的学生成绩差异显著,表明文章提出的新型教学结构比传统教学结构更具优势,能够大幅促进课堂效能。实践和理论分析表明,这种以测试驱动和同伴讨论为核心的教学结构具有有效性与可行性。

关 键 词：教学结构 同伴讨论 高效教学 测试驱动 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]