共生理论下小学语文“博慧”课堂朗读教学研究  

作　　者：张小龙 

机构地区：[1]南通市通州区平潮小学,江苏南通226361

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2024年第8期33-35,共3页

基　　金：2021年度江苏省南通市教育科学“十四五”规划课题“共生理论下小学‘博慧’课堂的建构研究”的研究成果(项目编号:GH2021022)。

摘　　要：将共生理论引入课堂,可以指导我们的教学行为,改善课堂教学的状态,提高教学质量。如何在“博慧”课堂的朗读教学中实现师生能力的共生共长?文章从四个方面进行了实践研究:以情动情——让情感在课堂共鸣;以智启智——让智慧在课堂共启;以趣激趣——让趣味在课堂共享;以读引读——让能力在课堂共生。唯有着力打造教学相长的师生“学习共同体”,才能让情感、智慧、趣味、能力在朗读教学中共生共长,让朗读教学走向更加广阔的自由天地。

关 键 词：共生 博慧课堂 朗读教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]