基于“SPOC+BOPPPS”模型的混合式教学设计与实践  

作　　者：文欢 孟小艳[1] 冯向萍[1] 王磊[1] 柯春艳 

机构地区：[1]新疆农业大学计算机与信息工程学院,新疆乌鲁木齐830052

出　　处：《物联网技术》2024年第9期149-151,155,共4页Internet of things technologies

基　　金：2024年新疆农业大学教育教学改革研究项目:《树莓派接口及项目开发》课程教学案例集资源建设与应用研究(2024PTJG037);2020年新农科改革与实践项目:西部多民族地区“新农科-智慧农业”复合型人才培养改革与实践(2020044);2022年新疆农业大学教育教学综合改革与实践项目:物联网工程国家一流本科专业核心课程体系改革研究(2022JXGG06);2023年第二批国家级一流本科课程-线上线下混合式一流课程——“树莓派接口及项目开发”。

摘　　要：为解决传统教学中教学内容琐碎不系统、教学理念刻板守旧和教学课程考核评价体系单一等问题,以物联网工程专业树莓派接口及项目开发课程教学为例,基于“秾大云上”SPOC平台,引入BOPPPS教学模型,构建线上线下混合式教学模式,对教学目标、教学内容、教学过程进行改革与实践。结果表明,将SPOC在线教学环境和BOPPPS教学模型相融合,可以有效地调动学生的积极性和主观能动性,提升学习效果。

关 键 词：物联网工程 树莓派接口及项目开发 混合式教学 SPOC BOPPPS 教学改革 

分 类 号：TP311[自动化与计算机技术—计算机软件与理论] G642[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]