物联网工程

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“101计划”物联网工程专业全栈式人才培养新探
《物联网技术》2025年第6期151-155,共5页刘波 张历卓 朱幸辉 沈岳 
教育部高等教育司产学合作协同育人项目(2200605211290303);2023年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-20230419);湖南省大学生创新训练计划项目(s202310537004);湖南省大学生创新训练计划项目(s202310537090)。
针对“101计划”实施以来物联网工程专业人才培养现状与不足,提出对本专业人才进行“全栈式”培养探索,即在人才培养方案的指导下,聚焦核心课程,并精心打造多门课程知识迭代、多种开发板训练迭代,逐步提升学生的实践能力,并以实验仿真...
关键词：“101计划” 教学改革 对比教学法 迭代教学法 LM算法 创新能力 
基于OBE理念物联网工程专业人才培养模式研究与实践
《物联网技术》2025年第6期159-162,共4页韩洁琼 吴霆 占曼 
广东省重点领域研发计划项目(2021B0202030001);广东省重点领域研发计划项目(2019B020215001);广东省教育厅重点领域专项(2022ZDZX4019);广东省自然科学基金(2020A1515010834);广东省教育厅本科高校一流课程(粤教高函【2023】33号);广东省本科高校在线开放课程重点研究课题项目(2022ZXKC226);全国高校计算机基础教育研究会项目(2022-AFCEC-632/2024-AFCEC-704);粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟资助项目(WGKMII006);校级质量工程项目(ZG2024022);校级教研教改项目(JG2024007/ZG2023018)。
随着科技的进步和社会的发展,物联网技术在各个领域得到了广泛应用。本专业根植于广东及粤港澳大湾区,高度重视与区域内市场和企业的紧密结合,致力于优化专业人才培养方案,以构建科学合理的专业课程体系。在专业课程的教学过程中,本专...
关键词：OBE教育理念 人才培养 课程体系 教学改革 物联网工程 校企合作 
CDIO-OBE融合视阈下物联网工程教学改革探索——以“物联网工程设计与实施”课程为例
《物联网技术》2025年第5期148-151,155,共5页郭平 彭进香 刘朝晖 
湖南省教育厅科学研究资助项目:基于农业物联网多源信息融合的农产品原产地可信溯源关键技术研究(23C0890);湖南省教育厅科学研究资助项目:中小型企业数字化转型技术与路径研究(23A0732);湖南省教育厅资助项目:湖南省“十四五”应用特色学科计算机科学与技术(湘教通[2022]351号);湖南应用技术学院教学改革创新项目:基于“CDIO-OBE”理念的《物联网工程设计与实施》课程教学改革研究(院教发[2023]114号43)。
CDIO与OBE教育模式均以学生为中心,强调能力培养。文中将二者结合,引入“物联网工程设计与实施”这门课程的教学中。从理论教学、实践教学、考核评价、思政教育四个方面分析了当前教学的困境,提出了基于CDIO和OBE理念夯实系统、工程思...
关键词：物联网工程 CDIO OBE 学生中心 工程认证 “新工科” 教学改革 
新工科背景下校企合作建设物联网工程专业的探索
《新潮电子》2025年第4期211-213,共3页刘金池 李世榆 
伴随着新工科理念的提出,高等教育正面临着前所未有的改革浪潮。在新工科背景下,物联网工程作为一门新兴交叉学科,其发展离不开产业的支撑和引领。校企合作作为一种创新的教育模式,已成为推动物联网工程专业建设的重要途径。本文旨在对...
关键词：新工科背景 校企合作 物联网工程专业 
“新工科”背景下物联网工程专业专创融合人才培养改革举措与成效
《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》2025年第3期056-059,共4页李梦茹 汪小威 马骏 
广西教育科学‘十四五’规划2023年度专项课题《“新工科”背景下信息类专业专创融合高素质应用型人才培养的研究与实践一以物联网工程专业为例》,项目编号(2023ZJY1903);南宁学院校级教学改革项目《建设“新工科”背景下信息类专业专创融合培养高素质应用型人才的研究与实践——以物联网工程专业为对象》;项目编号(2023XJJG23)南宁学院;教育部产学合作协同育人项目《“新工科”背景下专创融合教育改革研究与实践-以物联网工程专业南宁学院与深圳信盈达协同育人模式为例》;项目编号(31105812272520)南宁学院;广西高等教育本科教学改革工程项目《“知识互通能力互补课赛互驱专创互融”双课堂教学体系的研究与实践》;项目编号(2024JGA411)。
在新工科建设背景下,物联网工程专业作为创新性、综合型的前沿专业,在新工科建设中扮演着至关重要的角色,其发展不仅推动了科技的进步,也为经济与社会的可持续发展做出了贡献。本文分析了新工科背景下物联网工程专业与创新创业(以下简...
关键词：新工科 物联网工程 专创融合 
物联网工程专业书证融通课程体系的优化设计与实证分析
《黑龙江科学》2025年第5期100-102,共3页刘同金 候凯耀 陈芳花 张小敏 刘生智 
教育部产学合作协同育人项目“书证融通模式下Java面向对象程序设计课程教育教学改革研究”(230905181151614)。
为优化物联网工程专业书证融通课程体系,采用问卷分析与文献研读相结合的方法,围绕课程体系的实用性、方法资源、证书匹配性、考核评价与改进优化等维度展开研究。描述性统计分析发现,学生对课程体系的整体评价较高,表明其在理论与实践...
关键词：书证融通 物联网工程专业 课程体系 优化设计 
基于PDCA的物联网工程专业线下线上混合式教学设计研究
《计算机应用文摘》2025年第5期4-6,共3页聂雅琳 龚蕾 王龙刚 李远博 李晨 
河南省教育科学规划一般课题(2022YB0290);洛阳理工学院教育教学研究项目(2024JYYB-021,2024JYYB-023,2024JYYB-043,2024JYPY-066)。
充分融合传统课堂的互动性与在线教育的便捷性以提升教学质量,是线下线上混合式教学的关键。文章梳理了当前物联网工程专业混合式教学的特点与问题,剖析了引入PDCA管理混合式教学的理由,给出了基于PDCA的物联网工程专业线下线上混合式...
关键词：物联网工程专业 PDCA 线下线上 混合式教学 
产教元素嵌入物联网工程专业课程体系研究
《福建电脑》2025年第3期97-102,共6页王清珍 徐晓林 杨凌凯 
河南省教育厅本科高校产教融合研究项目(No.[2023]348号-186);郑州科技学院在线精品课程项目(No.JPKC2024010)资助。
为明确深化产教融合在物联网工程专业课程建设中的作用,本文探讨产教元素嵌入物联网课程体系建设方案。通过分层、分步骤将产教融合嵌入以产助教、以教促产、产学合作和专业共建的物联网课程体系中,推进应用型本科高校的专业教育教学改...
关键词：产教融合 物联网工程 课程体系 
新工科背景下物联网工程专业人才培养模式探索
《大众科技》2025年第1期116-119,共4页何高明 汪梅 
广西高等教育本科教学改革工程项目(2023JGA325);2023年广西新工科研究与实践项目(XGK202324);2023年梧州学院校级教育教学改革工程项目(Wyjg2023B006)。
物联网工程专业作为典型的新工科专业,其建设与发展在新工科建设的大背景下显得尤为重要。提升专业建设水平,实现高质量人才培养,是该专业建设的根本目标。文章从物联网工程专业人才培养存在的问题出发,对梧州学院物联网工程专业的目标...
关键词：新工科 物联网 人才培养 
产教融合型一流课程建设探索——以物联网工程规划与设计课程为例
《西部素质教育》2025年第4期32-35,100,共5页王泉 张永宏 孙家栋 杨雷 刘海涛 
2022年无锡学院产教融合型一流课程校级立项课题(编号:2022XZ18);2023年无锡学院校级教改研究课题“地方高校车联网领域应用型人才培养模式改革与实践研究”(编号:XYJG2023001);江苏省高等教育教改研究重中之重项目“校企园联合·产科教融合:面向车联网产业的创新应用型人才培养体系探索与实践”(编号:2023JSJG009)。
文章以物联网工程规划与设计课程为例,从课程目标设计、课程内容制定、课程资源建设、课程教学模式改革、课程目标达成度评价实施五个方面探索了产教融合型一流课程建设。
关键词：产教融合型一流课程 物联网工程规划与设计课程 课程目标 
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