PIRLS阅读理解层次在小学语文阅读教学中的应用研究  

作　　者：范珊珊 郭文梅 

机构地区：[1]重庆市巴南区融创小学校,重庆401320

出　　处：《课堂内外（初中版）》2024年第36期59-61,共3页

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“PIRLS阅读理解层次在小学语文统编教材中的应用研究”(课题编号:2019-12-710)的研究成果。

摘　　要：小学阶段是培养与发展学生阅读能力的关键时期。在新课标理念的指导下,借鉴PIRLS阅读理解层次,结合小学语文统编教材阅读教学中的课程内容,梳理不同学段学生阅读能力的发展要求,开展目标明确、内容具体、层次渐进的教学活动,提炼出针对性的教学策略,有助于帮助学生提升“识别与提取、推论与判断、整合与解释、评价与反思”的阅读能力,进而提升语文学科素养。

关 键 词：PIRLS阅读理解层次 阅读能力 小学语文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]