小学“说数学”实践性作业设计  

作　　者：陈芳文 

机构地区：[1]福建省三明市大田县第三实验小学,福建三明353000

出　　处：《视周刊》2024年第13期28-29,共2页View Weekly

摘　　要：在小学数学教学中,作业设计是不可或缺的一环,能有效检验学生对数学知识的理解与应用能力,帮助教师掌握学生学习状态,提出针对性的教学策略,培养学生核心素养。在双减政策的全面实施下,更是对小学数学作业设计提出了新的标准与要求。为全面提升数学作业设计质量,实现减负提质的教学目标,教师应当将“说数学”实践性作业融入其中,让学生借助多元化的学习用具、多媒体课件等,以数学语言的形式表达在实践中及实践后的过程与收获。“说数学”实践性作业注重学生的参与体验,强调学生在完成作业中的整体感知与实践。基于此,文章先阐述“说数学”实践性作业的概念,在此基础上分析“说数学”实践性作业的实践价值,最后提出有效的设计策略。

关 键 词：实践性作业 整体感知 学生核心素养 参与体验 学习用具 多媒体课件 减负提质 作业设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]