对于“多次测量取平均值”问题的深入讨论  

作　　者：刘芳[1] 孙德峰[2] 郑萌萌[3] 

机构地区：[1]北京教育学院丰台分院,北京100073 [2]北京市第十二中学,北京100071 [3]曲阜师范大学物理工程学院,山东曲阜273165

出　　处：《物理教师》2024年第8期52-54,共3页Physics Teacher

摘　　要：实验是物理学发展的基础,也是学生物理学习的重要内容.误差分析是实验的重要环节之一,是改进实验、达成实验目的的关键.“多次测量取平均值”是学生熟知的减小偶然误差的重要操作,正确的“多次测量取平均值”才能减小偶然误差,错误的“多次测量取平均值”不仅不能减小实验误差,更将直接导致科学性错误.

关 键 词：物理实验 误差 测量 偶然误差 平均值 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]