刘芳

作品数：15被引量：37H指数：4
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基于2024年北京等级考物理压轴题赏析的高考备考启示
《中学物理教学参考》2025年第4期57-59,共3页孙德峰 刘芳 
针对2024年高考北京卷物理第20题,从试题解析、学生解题预测、产生预测结果的原因分析、试题反思等方面,总结试题特点,培养学生的物理学科核心素养。
关键词：高考试题 核心素养 试题赏析 
指向深度学习的高中物理实验教学设计——以“测量玻璃的折射率”为例
《物理通报》2024年第11期86-90,共5页樊亚萌 刘芳 
指向深度学习的高中物理实验教学设计使学生在课堂中发生了深度学习,于无声处突破了学生的认知障碍,实现了高效课堂的构建并切实促进了学生核心素养的提升.以人教版(2019年版)选择性必修第一册第四章的学生实验“测量玻璃的折射率”为例...
关键词：物理实验 深度学习 深度理解 核心素养 
对于“多次测量取平均值”问题的深入讨论
《物理教师》2024年第8期52-54,共3页刘芳 孙德峰 郑萌萌 
实验是物理学发展的基础,也是学生物理学习的重要内容.误差分析是实验的重要环节之一,是改进实验、达成实验目的的关键.“多次测量取平均值”是学生熟知的减小偶然误差的重要操作,正确的“多次测量取平均值”才能减小偶然误差,错误的“...
关键词：物理实验 误差 测量 偶然误差 平均值 
运动合成与分解中关于“道”与“术”的思考——2023年北京高考实验题赏析
《物理教师》2024年第2期80-82,共3页孙德峰 刘芳 
对2023年北京卷等级考试物理第16(4)题进行评析与方法拓展,反思高考复习教学的有效性和针对性,并给出备考的具体建议.
关键词：高考 运动的合成与分解 物理教学 
“双减”背景下促进“教—学—评”一致性的高中物理作业设计——以人教版必修1“匀变速直线运动的研究”为例被引量：9
《物理教师》2023年第4期35-38,48,共5页刘芳 孙德峰 
作业是学生学习过程的重要组成,是课堂学习的延续和深化.落实“双减”要求的作业设计应当通过设计适当数量、更高质量的作业对“教”和“学”进行评价和反馈,以求进一步提高教学实效,促进学生能力发展和素养提升.
关键词：“双减” “教—学—评”一致性 作业 作业设计 
学习进阶视域下的高考物理实验试题分析与教学策略——以2022年全国甲卷物理实验试题为例
《复印报刊资料（中学物理教与学）》2022年第12期17-20,共4页董友军 朱建山 刘芳 
广东教育学会“十四五”教育科研重点课题(No.GDESH14002)。
以2022年全国甲卷物理实验试题为例,探索学习进阶视域下的高考物理试题分析与教学策略。发现学习进阶层级与科学探究水平存在对应关系:经验层级对应水平1,映射层级对应水平2,关联层级对应水平3,系统层级对应水平4,整合层级对应水平5。...
关键词：学习进阶 科学探究 高考试题分析 教学策略 
学习进阶视域下的高考物理实验试题分析与教学策略——以2022年全国甲卷物理实验试题为例被引量：5
《物理实验》2022年第9期48-53,共6页董友军 朱建山 刘芳 
广东教育学会“十四五”教育科研重点课题(No.GDESH14002)。
以2022年全国甲卷物理实验试题为例,探索学习进阶视域下的高考物理试题分析与教学策略.发现学习进阶层级与科学探究水平存在对应关系:经验层级对应水平1,映射层级对应水平2,关联层级对应水平3,系统层级对应水平4,整合层级对应水平5.得...
关键词：学习进阶 科学探究 高考试题分析 教学策略 
对教材中另类“匀变速直线运动”规律的探究
《物理通报》2022年第S01期41-44,共4页孙德峰 刘芳 
伽利略在研究落体运动的规律时猜想变速运动中速度变化的均匀有两种可能,一种是速度的变化对时间来说是均匀的,即常见的匀变速直线运功;一种是速度的变化对位移来说是均匀的,或称之为另类“匀变速直线运动”.这种另类的“匀变速直线运...
关键词：课程标准 教材 核心素养 运动与相互作用 变速直线运动 
基于认知过程的物理概念理解诊断性测试研究
《中学物理》2020年第9期2-5,共4页刘芳 陈磊 孙德峰 
概念理解是物理学习的重要组成.诊断学生在概念理解上的测试表现有助于了解学生的整体素养水平,精准的诊断分析能够为物理学科的"教"和"学"提供基于实证的改进建议.通过测试发现:当前物理教学对概念理解的重视程度不够,学生概念理解能...
关键词：认知过程 概念理解 诊断测试 测试表现 
2019年全国高考(北京卷)实验题赏析被引量：4
《物理教师》2019年第9期81-83,共3页孙德峰 田成良 刘芳 
高考试题命制不仅要突出高考的育人功能和核心价值观导向,更要关注学科关键能力和学科核心素养的考查.2019年北京卷高考实验试题命制不仅实现了高考的选拔功能,更对实验教学和物理学科教学起到了很好的引导作用.
关键词：新课标 高考 实验教学 实践导向 核心素养 
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