真实情境下高中物理模型主动建构观的培养  

作　　者：沈正杰 

机构地区：[1]浙江省桐乡市教育局教研科研室,浙江嘉兴314500

出　　处：《物理教师》2024年第8期78-81,96,共5页Physics Teacher

基　　金：2023年度浙江省教师教育规划课题双名专项课题“基于真实情境的高中物理学习力提升策略研究”(项目编号:SMZX2023066);嘉兴市“名师工程”第七轮中小学(幼儿园)名教师专项研究课题“基于真实情境的高中物理学习力提升策略研究”(项目编号:JZ2023134)阶段性研究成果。

摘　　要：真实情境类问题之所以在情境模型建构中给学生带来较大障碍,主要原因是模型主动建构观念的缺失.文章提出了模型主动建构观的基本概念及主动建构模型的一般程序,并结合案例论述了高中物理模型主动建构观的培养内涵与策略,这对真实情境下高中物理问题解决和物理教学评价有一定的指导作用.

关 键 词：真实情境 模型主动建构观 思维框图 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]