基于主题意义的小学英语单元整体教学研究——以人教精通版小学英语教材(三年级起点)五年级上册第二单元为例  

作　　者：尹河水 霍铁英 

机构地区：[1]葫芦岛市杨家杖子经济开发区莲花山小学 [2]葫芦岛市连山区教师进修学校

出　　处：《辽宁教育》2024年第17期66-69,共4页

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程的实施要加强单元教学的整体性,推动实施单元整体教学,进而实现课程育人目标,实现主题意义。教师可从大单元教学目标制订、子主题主线设计和多元化评价实施三个层面,开展基于主题意义的小学英语单元整体教学研究。

关 键 词：主题意义 单元整体教学 子主题 多元化评价 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]