课程思政的“育人温度”初探  

A Preliminary Study on the Educational Temperature of Curriculum Ideology and Politics

作　　者：高扬鹏 李秀玲[2] 陈斌 GAO Yangpeng;LI Xiuling;CHEN Bin

机构地区：[1]常州工程职业技术学院马克思主义学院,江苏常州213164 [2]郑州铁路职业技术学院,河南郑州451460

出　　处：《郑州铁路职业技术学院学报》2024年第3期87-89,共3页Journal of Zhengzhou Railway Vocational and Technical College

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“思想·艺术·技术:全媒体时代高职院校思政课‘立体化’教学方法探究”(2023SJSZ0741);河南省高等教育教学改革研究与实践项目“高职院校‘3312’课程思政育人体系的构建与实践”(教高〔2022〕138号);江苏省高职高专院校思政课程教学研究项目“先在·生发·同构:中华优秀传统文化与高职院校思想政治教育融合的文化自觉审视”(2022JSSZYB22)。

摘　　要：为了探究课程思政蕴含的隐性教育,发挥课程思政情感育人的潜在作用,从情感目标、职业认同、人生态度、心理健康等方面分析课程思政增加“育人温度”的重要性,进而在专业课程、专业实训、公共课程建设方面探究职业院校课程思政中增加“育人温度”的做法,使思政课程和课程思政同向同行、同频共振,进一步把握思政显性教育与隐性教育相统一的深刻内涵。

关 键 词：思政课程 课程思政 育人温度 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]