大学生外语叙事能力之理论与实践模型  

Theoretical and Practical Models of Foreign Language Narrative Ability for Chinese University Students

作　　者：朱剑虹[1] ZHU Jianhong(Department of Basic Courses,Hunan Police Academy,Changsha 410138,China)

机构地区：[1]湖南警察学院基础课部,湖南长沙410138

出　　处：《合肥师范学院学报》2024年第2期98-103,共6页Journal of Hefei Normal University

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划项目“新时代中国特色的大学生英语叙事能力框架建构与实践研究”(XJK23BGD041);湖南省社会科学成果评审委员会课题“当代外语教育助力实现国家文化安全的路径创新研究”(XSP24YBZ038);湖南警察学院院级科研项目(重点)“英语能力对跨文化交际能力的影响”(2022ZD04)。

摘　　要：结合高校外语教育目标,提出了培养大学生外语叙事能力的理论模型与实践模型。理论模型以中华文化立场为根基,囊括语言能力、中华文明理解力、叙事能力和跨文化能力四个宏观维度,体现了语言、文化、叙事、跨文化四者的相互交织。实践模型以“大时代”逻辑框架、“小故事”文本结构、“中国风”的话语体系和“国际范”叙事技巧的四环结构将外语叙事能力的教学目标、教学环节、教学活动和教学评估有机结合。Based on the objectives of foreign language education in universities,this paper proposes theoretical and practical models for cultivating university students’foreign language narrative abilities.The theoretical model,rooted in the stance of Chinese culture,encompasses four macro dimensions:language proficiency,understanding of Chinese civilization,narrative ability,and intercultural competence.This reflects the interweaving of language,culture,narrative,and intercultural aspects.The practical model integrates the teaching objectives,teaching steps,teaching activities,and teaching evaluation of foreign language narrative abilities through a four-ring structure comprising the“new era”logical framework,“small story”text structure,“Chinese style”discourse system,and“international standard”narrative techniques.

关 键 词：外语叙事能力 高校外语教育 理论模型 实践模型 

分 类 号：H319[语言文字—英语] G642[文化科学—高等教育学]