学习效能感在学生专业认同与在线学习倦怠关系中的中介作用研究——以高职茶类专业为例  

作　　者：陈铁 张秦 

机构地区：[1]湖南商务职业技术学院,湖南长沙410205

出　　处：《福建茶叶》2024年第9期122-124,共3页Tea in Fujian

基　　金：湖南省社会科学成果评审委员会课题:在线学习背景下高职学生学业倦怠的改善策略研究(项目编号:XSP22YBC331,主持人:陈铁);湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目(辅导员骨干专项项目):累积家庭风险视域下高职学生学业倦怠的改善策略研究(项目编号:22F80,主持人:陈铁)。

摘　　要：通过对高职茶类专业学生开展问卷调查,采用Harman单因子分析检验、相关分析与中介作用分析,揭示学习效能感在高职茶类专业学生的专业认同与在线学习倦怠关系中的中介作用。研究发现:第一,高职茶类专业学生在线学习倦怠随专业认同水平提升而下降,随学习效能感水平提升而下降,高职茶类专业学生学习效能感随专业认同水平提升而提升;第二,高职茶类专业学生的学习效能感在专业认同对在线学习倦怠的影响中起部分中介作用,学习效能感是专业认同与在线学习倦怠的中介变量。鉴于此,应紧抓新生入学契机,加强专业认同教育;基于专业课程体系,增强职业技能培训;深化评价改革,提升职校生自我效能感。

关 键 词：在线学习 学业倦怠 高职 茶类专业 影响因素 

分 类 号：B842.2[哲学宗教—基础心理学]