评点式文本教学的问题与改进  

作　　者：虞卫华 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区实验初级中学,226100

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第7期50-53,共4页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“创用‘评点式文本’发展初中生阅读高阶思维的实践研究”(编号:E-c/2021/52)的阶段性研究成果.

摘　　要：在统编初中语文教材中,作为自读课文的评点式文本不仅是教读课文的演练场,而且是课外阅读的训练场。实践中发现,教师对于评点式文本的教学存在一定的问题,并不能很好地发挥该类文本的教学价值,主要表现在三个方面:局限于个别评点,缺少整体关照;局限于“专家”观点,缺少学生视角;局限于单篇文本,缺少单元意识。由此,提出三点改进建议:有的放矢,变“随意抽取”为“整体考量”;基于学情,变“简单拿来”为“精准搀扶”;升格立意,变“单篇目标”为“单元目标”。

关 键 词：初中语文 评点式文本 《动物笑谈》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]