教师核心素养框架内涵研究的回顾与展望  

作　　者：刘文香 

机构地区：[1]东莞市教育发展研究与评估中心

出　　处：《师道（教研）》2024年第7期66-67,共2页

基　　金：2022年广东省教育科学规划课题“‘双减’政策背景下义务教育教师核心素养培养对策实践研究”(项目编号:2022ZQJK113)研究成果。

摘　　要：《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》从顶层设计上要求提升教师核心素养。学术界从教师发展、学生核心素养、政策实践、国际比较四个研究路径对教师核心素养的体系框架及构成维度等进行了深入研究。

关 键 词：教师核心素养 学生核心素养 内涵研究 顶层设计 构成维度 教师队伍建设 全面深化 体系框架 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]