在项目化学习中激发小学低年级学生的识字兴趣——以二年级下册语文识字单元“中国美食”一课为例  

作　　者：沈丽君 

机构地区：[1]上海师范专科学校附属小学

出　　处：《现代教学》2024年第17期66-67,共2页Modern Teaching

摘　　要：小学低年段是学习识字方法的关键年段,三年级开始没有独立的识字单元了,但识字能力的培养贯穿整个语文的学习过程。在二、三年级的过渡时期,既要提高学生的识字能力,又要激发学生继续识字的兴趣。我们通过项目化学习创新学习模式,让学生在活动中拓宽识字渠道,在具体的生活环境中积累识字经验,总结识字方法,让识字变得有意思,有意义。

关 键 词：项目化学习 小学语文 识字 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]