学前教育阶段教师介入幼儿游戏的策略研究  

作　　者：丛子慧 

机构地区：[1]吉林师范大学

出　　处：《甘肃教育研究》2024年第9期58-60,共3页Gansu Education Research

摘　　要：随着国家对幼儿园教育改革的推进和重视,以“儿童发展为基础”“以游戏为基本活动”等有关教育的思想深深根植于人们的心中,社会和家长更是普遍意识到游戏对于幼儿发展的重要性。在幼儿游戏中,由于幼儿自身的年龄特点,需要教师的及时干预和指导。对于儿童游戏的适当干预可以促进游戏功能的有效发挥,使儿童的生活经验能够在游戏中得到很好的体现并加以实践,帮助幼儿顺利完成游戏进度,使儿童在已经获得的经验基础上继续学习累积新的经验。所以,本文分别从介入游戏的时机、方式、方法等进行探究,最后提出适当介入幼儿游戏的策略,以供幼儿教师在实践教学中进行参考。

关 键 词：学前教育 幼儿教师 策略研究 介入游戏 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]