情境互动引领下小学数学教学实践研究——以“分数的初步认识”为例  

作　　者：徐少骏 

机构地区：[1]昆山开发区震川小学,江苏昆山215300

出　　处：《数学学习与研究》2024年第23期137-139,共3页

摘　　要：情境互动教学理念为小学数学教学提供了重要导向,能够提升学生的数学学习效果,还能培养学生的核心素养.文章概述了情境互动的概念和应用原则,探讨了情境互动引领下小学数学教学意义,以苏教版三年级上册“分数的初步认识”为例,从创设真实互动情境、创设问题互动情境、创设合作互动情境、创设生活互动情境四方面入手,以提升学生学习兴趣、激发学生思维活性、培养学生自主意识、促进学生知识迁移为目标,深入探究了情境互动引领下小学数学教学策略,以及情境互动教学理念在小学分数教学中的具体应用和效果,以期为小学数学教师的教学实践提供有益借鉴和参考.

关 键 词：小学数学 情境互动 “分数的初步认识” 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]