初中历史非书面化作业设计研究  

Research on Unwritten Assignments'Design of Junior Middle Schools History

作　　者：宋泽 程丽云[1] Song Ze;Cheng Liyun

机构地区：[1]佳木斯大学人文学院,佳木斯154000

出　　处：《基础教育研究》2024年第10期67-70,共4页Basic Education Research

摘　　要：在“双减”政策背景下,历史非书面化作业具有独特的教育意义和实践价值,能够给予学生多元的感官体验,培养学生的想象力和创造性,提高学生的主动性和学科素养。因此,在进行初中历史非书面化作业设计时,应丰富作业形式,培养学生兴趣;打破学科界限,促进知识迁移;重视教学评价,促进全面发展。同时,要充分考虑学生的兴趣,重视对学生的反馈,以培养学生历史思维,落实学科素养的培育,实现立德树人的根本目标。

关 键 词：初中历史 非书面化 作业设计 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]