在学法指导中体验文言文学习的乐趣——《守株待兔》教学评析  

作　　者：王京 王玉婷 

机构地区：[1]黑龙江省哈尔滨新区师范附属小学校

出　　处：《小学教学研究》2024年第25期31-34,共4页

摘　　要：《守株待兔》一课选自统编版语文三年级下册第二单元。该单元以“寓言故事”为主题,这是继三年级上册“童话”单元之后第二次出现的文体单元,编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇不同文体的寓言故事。该单元的重点是教会学生理解寓意的策略和方法;能力目标指向批判性、审辨式思维能力的培养,了解多种多样的寓言故事形式,初步认识寓言的文学形态,积淀寓言文化。

关 键 词：文本解读 单元统整 任务驱动 学法指导 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]