中学英语教师的跨学科教学素养在文化意识培养中的作用探究  

An Exploration of the Role of Interdisciplinary Teaching Literacy of Middle School English Teachers in Cultivating Cultural Awareness

作　　者：黄奎 Huang Kui

机构地区：[1]四川省都江堰市中小学教育研究室,四川成都611830

出　　处：《英语教师》2024年第17期36-39,共4页English Teachers

摘　　要：阐述跨学科教学素养的内涵和价值。认为文化意识的培养在英语课程中占据核心地位,而深化主题意义的探究则是提升文化意识的有效途径。在此过程中,深入的语篇解读尤为关键。英语教师若具备跨学科的教学素养,便能够对语篇进行更深层次、更广泛视角、更具创新性的解读。跨学科教学素养涵盖了跨学科知识、跨学科教学能力及跨学科教学意愿三个方面。结合“英语+语文”“英语+历史”“英语+地理”及“英语+心理学”教学案例,探究跨学科教学素养在文化意识培养中的实际应用和显著效果,同时凸显英语教师在自身专业成长过程中不断提升跨学科教学素养的必要性。

关 键 词：中学英语 跨学科教学素养 语篇解读 文化意识 教师专业成长 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]