“以写促学”的建构意义  

作　　者：杨芸 

机构地区：[1]贵州遵义市第三中学

出　　处：《中学语文》2024年第23期30-31,共2页

摘　　要：“以写促学”主张把写作作为学习者的一种记忆、交流、组织和发展自己思想和信息的工具。基于新课标提出的学科核心素养,“以写促学”的方法能够让学生在“写”中更好地“以核心素养为本”“加强实践性,促进学生语文学习方式的转变”。因此,在教学中根据学习的阶段、情境,设置写作任务,建构提升学生学科核心素养和终身学习的能力。

关 键 词：以写促学 核心素养 深度阅读 深度学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]