供需适配视角下幼儿教师师德现状与期待的实证研究  

作　　者：崔财艳[1,2] 崔丹丹 蔡迎旗 

机构地区：[1]河南师范大学教育学部,河南新乡453007 [2]华中师范大学教育学院,武汉430079 [3]郑州科技学院,郑州450000

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2024年第7期37-41,共5页Early Education

基　　金：河南省教育科学“十四五”规划“幼儿园名师教育情怀的生成机制和路径研究”(2021YB0064);河南省哲学社会科学规划项目“可持续发展视野下幼儿园布局调整的特点和指标构建研究”(2021CJY053);国家社会科学基金教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”(AHA200010)的阶段性成果。

摘　　要：师德建设对提升全社会道德水准具有举足轻重的作用。幼儿教师的师德水平直接影响幼儿的身心健康,是学前教育高质量发展的关键。本研究采用实证研究方法对幼儿教师群体和社会大众的现状、期待和供需差距及程度进行分析。结果表明,两大群体均在“保教和幼儿的态度和行为”维度呈现“现状低,期待高”的共同特征;不同之处是社会大众在现状上供给均值低于幼儿教师,而在期待上明显高于幼儿教师;整体显示社会大众比教师群体的要求更高。因此,建议通过提高幼儿教师地位和待遇、加强园所文化和对症培训补供需短板、自省提升素养等多维路径,促进师德建设与学前教育高质量发展。

关 键 词：师德 期待 现状 高质量发展 供需适配 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]