与儿童同步:幼儿园教师专业性的表达策略  

作　　者：黄洪兰 

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院,吉林四平136000

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2024年第7期42-45,共4页Early Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学重大招标课题“新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究”(编号:VFA190004)成果。

摘　　要：幼儿园教师专业化要逐步走向专业性。专业性是达到专业标准基础上形成的综合感知、综合理解及职业信念与践行观念,既体现专业标准,又体现表达方式和实践路径。与儿童同步是新时代下幼儿园教师专业性的重要表达方式。儿童具备的人类属性、童年特性和儿童个性,需要幼儿园教师的尊重、关注与呵护。本研究提倡幼儿园教师积累和沉淀丰富的生活经验,还原儿童的生活形态;创造和提供多样的教育资源,引导儿童设计个性化教育内容;了解和掌握多学科专业知识,随时为儿童知识与技能需求提供支架。

关 键 词：幼儿园教师 专业性 与儿童同步 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]