应用型高校博士教师向“双师”转型的起点、矛盾及其变革路径  

作　　者：高士晶 阙明坤 

机构地区：[1]天津职业技术师范大学,天津300222 [2]浙江大学,浙江杭州310058

出　　处：《教育与职业》2024年第18期96-101,共6页Education and Vocation

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部青年项目“应用型高校‘双师型’教师角色冲突及其化解机制研究”的阶段性研究成果。(项目编号:EJA200399,项目主持人:高士晶)。

摘　　要：新时代建设“双师型”教师队伍是推进应用型高校发展的关键行动,也是应用型高校博士教师转型的必然目标“。双师型”教师作为高等教育实用理性下生成的类型教师,与依赖学术惯习成长的博士教师存在发展矛盾。应用型博士教师的“双师型”转型行动不仅触及了博士教师在发展生态、成长关系及支持系统等方面的核心矛盾,还揭开了博士教师发展的深层困境。为消解博士教师转型隐忧,研究从协调学术惯习和实用要求的中间路径出发,重构博士教师转型的角色认知、类型资源和制度系统,进而为破解博士教师的认知与行动分歧,提升博士教师转型活力,提供变革思路及路径指引。

关 键 词：应用型高校 博士教师“ 双师型”教师 转型矛盾 变革路径 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]