支持儿童创造性成长的校家社协同育人实践  

作　　者：邓立[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市力学小学

出　　处：《教育研究与评论》2024年第7期32-36,共5页Research and Review on Education

基　　金：2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“指向创造性成长的儿童研究素养培育的理论与实践研究”(编号:BHAA230111)的阶段性研究成果.

摘　　要：儿童的创造性成长指向人的全面发展,需要环境的支持.通过学校实践引领、家校深度合作和社会资源融通,组织开展“学科课程节”“家长进课堂”“教室在窗外”等综合性主题学习活动,以素养为导向汇集校家社三方教育资源,为儿童构建全员、全过程、全方位的教育生态场域,在联动中形成教育合力,支持儿童的创造性成长.

关 键 词：创造性成长 校家社协同育人 教育生态 

分 类 号：G626[文化科学—教育学]