基于生命科学史的情境教学实践——以“神经冲动的产生和传导”为例  

Situational teaching organization based on the history of life science:Taking"the generation and conduction of nerve impulses"as an example

作　　者：章君果 Zhang Junguo

机构地区：[1]深圳市教育科学研究院,广东深圳518029

出　　处：《生物学通报》2024年第6期18-22,共5页Bulletin of Biology

基　　金：广东省教育科学规划课题“基于深度学习的高中生物学情境教学实践研究”(2021YQJK598)。

摘　　要：在“神经冲动的产生和传导”一节的教学中,围绕“兴奋如何在神经纤维上传导和在突触处传递”这一重要概念的构建,利用生命科学史创设合理的情境,采用活动探究、模型构建、逻辑推理等方式对课堂教学进行情境化组织和设计,有助于理解核心概念,促进学生生物学学科核心素养的发展,有效提升课堂效率。

关 键 词：核心概念 学科素养 课堂教学 情境化 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]