《中国高考评价体系》对语文教学的引导价值刍议  

作　　者：曹军利 

机构地区：[1]山西省实验中学,山西太原030032

出　　处：《语文教学通讯》2024年第33期85-86,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：《中国高考评价体系》“一体两面”,从素质教育评价理论体系角度看,该体系对教学的引导作用表现突出。用“四层”引导教学,清晰划定“教什么”,有助于解决语文教学目标空泛的现象;用“四翼”指导教学,明确阐明“怎么教”,倒逼教师深入领会课改新精神;用情境化教学对接情境化试题,可以闭环锻造素养教育培养链。

关 键 词：素质教育评价理论体系 “四层”与“教什么” “四翼”与“怎么教” 情境化教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]