适性语文教学主张与实施路径  

Adaptive Language Teaching Philosophy and Its Implementation Path

作　　者：高玉梅 GAO Yu-mei

机构地区：[1]厦门市集美区曾营小学,福建厦门361022

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第8期66-70,共5页Journal of Fujian Institute of Education

摘　　要：适性语文倡导尊重学生的差异,实施合适的方法以达成教学目标,探索一种关照个体、提升整体的教学样态。针对当下语文教学中教师选择教学内容“一刀切”、组织教学方式“齐步走”的现象,适性语文基于差异教育理论,因材施教,彰显“学生性、学科性、学习性”的教学观,通过“六适”教学路径,构建适性语文“差异化、实践化、协同化”的课程观。适性语文突出实践育人的学科特点,积极探寻语文教学照顾差异、落实学生核心素养的教学策略,突出学生主体,促使语文学习在每一个学生身上真实发生。

关 键 词：差异教育 适性语文 协同发展 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]