差异教育

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数字技术驱动:基于差异教育的学习节奏调适——以浙江省杭州市天长小学为例
《福建教育》2025年第7期14-16,90,共4页王雪晴 楼朝辉 
数字化时代催生了数字化学习。数字化学习更需要学生学会掌握自己的学习内容和方式、学习速度和时间,从而实现自主学习以及个性化学习。浙江省杭州市天长小学基于学习节奏的实践和思考,依托数智技术创设天长“作业宝”学习空间,不仅让...
关键词：数字化学习 “作业宝”学习空间 学习节奏 差异教育 
促进学习增值的小学表现性评价设计与实施
《华夏教师》2025年第4期72-74,共3页林世峰 石玉 
2024年山东省烟台市教育科学“十四五”规划差异教育专项课题“促进学习增值的小学表现性评价设计与实施研究”(课题编号:CYJYZX145014)的成果之一。
在育人本位的教育评价研究中,以学生为中心、契合生活情境、指向思维和学习进阶是最终落脚点。本文以促进学习增值为指向,探索设计与实施小学表现性评价,从“教学评一致性”理念出发,聚焦“进阶式目标、真实问题解决、嵌入式评价”三大...
关键词：差异教育 学习增值 表现性评价 小学教育 
拥抱差异,融美致远——“小飞鱼班”建班记
《班主任》2025年第2期9-13,M0002,共6页虞佳 
学生是具有丰富情感和个性的人,同处一个班级的学生在思想认识、智商情商等方面都存在着差异,这种差异也成就了个体独特的“美”。因此,在班集体建设过程中,我注重引导学生发现自己的特色,认可自己的“美”,既悦纳自己又接纳他人,既张...
关键词：班集体建设 张扬个性 融美 差异教育 悦纳自己 注重引导 班级发展 理念引领 
关注个体差异:成就学生自身的进步与发展
《黑龙江教师发展学院学报》2024年第12期112-116,共5页郭振南 
教育对人的培养不仅体现社会的需求,而且还要关注受教育者的主体精神,致力于人的全面发展与个性发展和谐共进。教育要以学习者为中心,尊重教育规律,尊重学生成长规律,尊重人的个性,关注个性潜能的优势与发展,个性教育贯穿其教育活动的...
关键词：差异教育 关注个体 个性发展 
MBTI在高校管理会计课程分组讨论中的运用探究
《创新教育研究》2024年第10期455-462,共8页李宛桦 
文章主要基于学校开展的微教改项目,通过把MBTI (Myers-Briggs Type Indicator)个体性格类型评估运用到高校管理会计课程的分组讨论中,根据课堂记录对学生个体差异、学生与教学方式的适配性进行评估,以期解决课堂上的实际问题,提升教学...
关键词：MBTI 人格类型 差异教育 管理会计 分组讨论 
“读思达”教学法导向的三人学习小组建设——以小学语文六年级下册《那个星期天》为例
《甘肃教育》2024年第16期84-88,共5页高玉梅 
2023年教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“基于‘读思达’教学法的小学Scratch校本课程建设研究”的阶段性研究成果,课题编号:KCA2023299。
“读思达”教学法包含“阅读、思考、表达”三个环节。学生在三个环节的学习中,将知识转换成素养。文章运用“读思达”教学法的理论指导三人学习小组建设,促使教师基于差异教育理念,在分组中照顾学生的个性。引导学生在小组学习中按照...
关键词：读思达教学法 三人学习小组 差异教育 学生主体 
适性语文教学主张与实施路径
《福建教育学院学报》2024年第8期66-70,共5页高玉梅 
适性语文倡导尊重学生的差异,实施合适的方法以达成教学目标,探索一种关照个体、提升整体的教学样态。针对当下语文教学中教师选择教学内容“一刀切”、组织教学方式“齐步走”的现象,适性语文基于差异教育理论,因材施教,彰显“学生性...
关键词：差异教育 适性语文 协同发展 
做新时代的“大先生”
《小学教学（数学版）》2024年第6期79-79,共1页谢江林 
“大先生”需要从阅读做起。“大先生”需要阅读时代,不断增强自身工作的政治性和思想性;阅读教育,遵从全面发展教育命题;阅读学校,在继承和创新中实现学校文化、教育综合改革的高质量发展;阅读教育家,懂得特有的教育家精神,能够为时代...
关键词：教育综合改革 全面发展教育 育人方法 差异教育 阅读时代 文化塑造 老师 教育家精神 
《差异教育学》——一本为融合教育教师准备的教学参考书
《现代特殊教育》2024年第11期79-79,共1页万海刚 
融合教育作为教育公平的重要体现,既是国际特殊教育的大趋势,也是我国特殊教育事业发展的政策要求和重要任务。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》将“推进融合教育,全面提高特殊教育质量”单列一部分,充分体现了国家推进融合教育...
关键词：差异教育 差异教学 融合教育 教学参考 
差异教育视域下的小学体育大单元教学
《青海教育》2024年第5期37-38,共2页张晨 
随着教育改革的深入,社会各界更加重视学生的身心健康。在多元化教学活动中,教师应尊重学生的个体差异,制定更符合学生长期发展的教学计划,摒除传统教育中的单一和固化思维,以学生为主体,完善对教学活动的创新,调动学生的课堂参与兴趣,...
关键词：小学体育 差异教育 大单元 教学策略 
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